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名师风采
苏海佳 2专家论坛
交叉会聚推动人工智能人才培养和科技创新 吴朝晖;4-8
面对人工智能挑战 人才培养的下一步该如何走 郑南宁;9-13+8
人工智能本科专业课程设置思考:厘清内涵、促进交叉、赋能应用 吴飞;杨洋;何钦铭;14-19
新工科背景下人工智能专业人才培养的认识与思考 黄河燕;20-25论教谈学
“庖丁解牛”的解读及其对素质教育的启示 陈怡;26-29
大学生培养:领导力与追随力哪个更重要? 吴维库;30-31+53教学管理
加强基层教学组织建设 实施分层次管理 吴能表;邹士鑫;罗欢;32-36课堂教学改革
大学课堂该教什么 龚一鸣;37-41专业与课程建设
建设思想政治理论课“金课”的标准与类型 谢首军;陈庆庆;42-46
高师院校“语文教材研究”课程实施探索 温立三;47-53
基于深度学习的思想政治理论课教与学现状调查研究 李海芬;刘培峰;张麓麓;张吉;54-59
创造者的共享天堂——国际艺术家驻地创作计划对艺术教育的启示 刘洋;李皓;60-63
“互联网+”环境下大学物理教学改革历程与趋势 张睿;王祖源;顾牡;谢双媛;64-67研究·探索
一流大学本科教育的目标设定与实践路径探析——国立东南大学的个案 张雪蓉;68-73
问题学习中“六帽思考法”的运用 王伟芳;温瑶;赵玉;74-78+90教师发展与教学评价
高校教师一流教学能力的结构特征及培养路径 韩磊;江珩;张凤娇;79-83教材建设
无机化学教材建设的探索与实践 王莉;范勇;张丽荣;徐家宁;宋天佑;84-87
论优秀法学教材的特质 左海聪;88-90比较与借鉴
美国大学教师不当教学行为成因的案例分析 林杰;晁亚群;91-96
《朗道传》 迈娅·比萨拉比;李雪莹;98